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問答

標識設計中的矛盾:IVA

提問者: zaabg 2016-05-10 00:00

最佳答案

  左為舊標志,右為新標志   丹麥皇家圖書情報學院( Informations videnskabelige Akademi )位于丹麥的哥本哈根及奧爾堡兩個城市,目前在讀學生約1000人,提供本科學位至博士學位的圖書學及情報學課程,學校主管部門為丹麥文化部,面對時代的變遷,該學院也希望以新面孔面向未來,所以他們改變了原有顯得有點舊式的面孔,并且更改校名(原名稱Danmarks Biblioteksskole 為“丹麥圖書學院”),新標志由丹麥的 Make設計工作室設計。   以下是舊標志的一些應用設計:   根據設計公司對該項目的描述:   2010年引入的新形象呼慶了新品牌的定位及名稱的改變。圖案按斐波那契數列的特性構成,傳達出藝術、科學與數學的意義。形象的靈活運用呼應了該學院在人門學科領域(課程)的不斷擴大的形象。   在標志設計中,最常見到的要體現“數學”特性的,無疑是“黃金分割”比例,我最近為四川一家企業做的某個標志,可能老板是一個黃金迷,所以要處處在標志中體現這個黃金分割,最后的標志終稿中,當我列出了圖案中符合黃金分割的地方竟然有五六個之多,看著幾排1:0.618放在標志示意圖下方,我都感嘆這年頭,數學學得差一點都玩不了標志設計這一行。   斐波那契數列指的是這樣一個數列:1、1、2、3、5、8、13、21、…… ,你已經看出它的規律,即從第三項開始,每一項都等于前兩項之和。而這個斐波那契數列與黃金分割也存在巧妙的聯系,隨著數列項數的增加,前一項與后一項之比越來越接近0.618。 不過對于這個標志,我仍然沒有搞懂在什么情況下會產生出目前這個圖案來。如果說是斐波那契弧線,那弧線應該是挺開闊的,似乎沒有這樣窄,不過不懂也沒有什么,如果我數學真的學得這么好,我還做設計干嗎。做標志做到這個地步,看似高深莫測,其實已經有點無聊,但你這樣一說,也確實挺能夠抓住客戶的軟肋,讓對方也不禁以一副嚴肅的表情端祥起你的標志,都不敢輕易說點什么,怕顯示出自己的無知。   但拋開這個數列,這個標志仍然具有鮮明的特點,不在于它的圖案有多特別,而在于它的應用。老實說,作為標志,這個圖案形狀是很常見的,印象中我自己都做過這個類似圖案,只是我挺后悔當時不知道要說出“斐波那契數列”這個術語,不然客戶可能會一眼就喜歡上它了。   VI設計中,有一些自相矛盾的理論,如主流的理論就是一個標志必須長期嚴格一致地應用,就算有變化,也只是在特殊的情況下的變化應用,或者就是一個“輔助圖案”,但一個標志多種風格應用,已經是很常見的應用方式。IVA的標志就象一個千面嬌娃,根據不同的主題應采用不同的顏色及紋理圖案,由于其圖案非常簡潔,所以這種變化,仍然在視覺上能夠將他們統一到一個形象上來。對于一個本身就具有“多種主題(學科)”的機構來說,這樣應用我個人是完全可以接受的,事實上,也正是這種應用,使到這個標志顯得更加性格突出。只是IVA字符的間距似乎給人一種不平均的感覺。

回答者:jfhqjcq2016-05-12 00:00

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