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問答

小學英語老師布置作業優生和差生不一樣

提問者:sswfnqfhw2016-05-13 00:00

小學英語老師布置作業優生和差生不一樣

最佳答案

我所期待的事就是老師對優生和差生一樣好。這希望是我讀小學的時候就從心底產生的了。 記得小學三年級的時候,我們班換了一位老師,他姓羅。第一次寫作文的時候,我寫得比較好。后來,羅老師見我語文成績不錯,就對我有幾分偏愛。過了一段時間,我發現羅老師對優生態度好,對差生卻經常批評,在一些小事上好像優生總是對的,差生總是不對。 記得有一次,有一個差生的語文書忘記從學校帶回家,被羅老師拿回家了。第二天她找羅老師要,羅老師把她狠狠地批評了一頓,說她讀書讀得書都不見了,不肯把書還給她。搞衛生時,她請我幫她從老師那兒把書拿來。我不解地問道:“是你的語文書,你自己去拿,為什么要我幫你拿呢?”可她卻說:“你是優生,去了肯定可以把語文書要回來;我是差生,去了要挨批評的。”我半信半疑地到羅老師那兒拿書,讓我疑惑不解的是羅老師真的把書給了我。 羅老師對優生的作文總是覺得好,對差生的作文總是覺得差。還有一次布置寒假作業那一天,老師要我們在春節期間寫一篇《春節見聞》的作文,說每班要選五篇優秀作文去參加比賽,要大家都寫好。可是放學后她把我們幾個優生集中在一起,告訴我們就選我們這幾個人的作文去參加比賽。作文還沒寫,就規定了選誰的作文參加比賽,這難道是一個老師真正的職責?我想不是的,但羅老師卻這么認為。為什么她一定要對差生有偏見呢?我真是不明白。 班上的差生見羅老師對優生那么好,都對優生羨慕極了。每回次選班干部的時候,他們都會沮喪地說:“沒我們的份兒,這是他們優生的事。” 雖然現在我的每一個老師對對每個同學很好,但我期待我以后遇到的每一個老師都可以把他們的“師愛”平均分給每一個同學,讓同學們都能分享“師愛”,不讓差生見到老師像見到“老虎”一樣…… 暑假已過了一半兒,我的作業早寫完了,剩下的日子里,我本想好好玩幾天的,可是,家長逼著我學這學那,如果我不情愿,他們就問我是不是驕傲了,然后就莫名其妙的訓我一頓,講一大堆道理,還說是為我好,真不知道他們是怎麼想的。 早上我起床,先洗漱完畢。然后,媽媽連吃早飯的時間都不給我,逼著我寫奧數作業,寫完就該吃中午飯了,吃完午飯,媽媽也不讓我睡午覺,就讓我寫作文,寫完后,我知道該在網上學英語了。學了三四個小時。 吃完飯,出去轉一圈,回來就得沖澡,然后爸爸就催我早點睡,迎接新的一天。 哎,一天就這樣模模糊糊過去了。晚上,我趴在床前,看著星星自由的眨著眼睛,心想:我今天都干了什麼有意義的事?沒有啊!我進入了夢想,我做夢都在寫作業。 我期待的暑假不是這樣的!是勞逸結合,是很燦爛、很陽光的。并不是像考試前一樣,整天掙扎在學海里,在習題中苦苦煎熬,我不要! 也許在家長們的眼里,暑假是學習的黃金時段,而在我們這些小學生眼里,暑假是放松的日子。 爸爸媽媽,請尊重我們,我的暑假,我做主。 時光如水,生命如歌。眨眼間,我已不再是一個貪玩的孩童,而是一個十幾歲的中學生了。回首過去,我品味過勝利的喜悅,也體會過失敗留下的痛苦。 記得在小學的時候,有一次參加運動會。在以前,我們班往往總是年級的后幾名。而這次的足球賽,我們卻意外的闖入了決賽。在上一場的比賽中,體委卻把我,一個酷愛足球的沙年,放在了替補席上,而我們班也才艱難的闖入了決賽。而在前幾天,體委卻再一次地把我安排在了替補一方。當我得知這個消息,猶如晴天霹靂一般。我反問道:“在以前的比賽,我都是主力。為什么在半決賽和總決賽中總是替補。”體委卻淡淡地回答了一句:“你還是在比賽的最后十幾分鐘再上吧。”當我聽到后,兩只眼睛里的淚珠奪眶而出。在決賽的前幾次的訓練,我是那么的賣力,可依然無濟于事。決賽那天,當我的同學手拉著手,慢慢走進場時,而我卻靜靜地坐在那里,“報國無門“的那種傷心和無奈一直困擾著我。看到他們班壓著我們踢,又看到被他們攻入一球,我的心里一是淚雨滂沱。當我向體委示意要上場時,他卻毅然決然的擺了擺手。上半場,就這么一分一秒的過去。到了下半場,我們依然遲遲打不開僵局。我再次強烈的表示要上場。可他依舊看了看我,并沒有對我有任何理會。在剩下的時間,我一次次的表現出上場的渴望,而一次次的回到座位上。比賽結束了,我們還是無法挽回敗局。這時天空飄下了蒙蒙細雨,我的眼淚也再一次的流了出來。 這是我從小學到現在一個最大的遺憾,乃至給我以后的學習也蒙上了一層陰影,我多么想在以后的學習和生活中聽到勝利女神的呼喚。

回答者:uy85012016-05-15 00:00

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